บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 4

วันพฤหัสบดีตอนเช้า  ที่ 22  พฤศจิกายน   2555

ขอบข่ายของหลักสูตรคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย
              
             นิตยา   ประพฤติกิจ.2541:17-19


1.  การนับ  (Counting)
2.  ตัวเลข  (Number)
3.  การจับคู่  (Matching)
4.  การจัดประเภท  (Classification)
5.  การเปรียบเทียบ  (Comparing)
6.  การจัดลำดับ  (Shape and space)
7.  รูปทรงและเนื้อที่  (Shape)
8.  การวัด  (Measurement)
9.  เซต  (Set)
10.  เศษส่วน  (Fraction)
11.  การทำตามแบบหรือลวดลาย  (Patterning)
12.  การอนุรักษณ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ  (Conservation)

              อาจารย์แจกกระดาษให้วาดสัญลักษณ์ของตัวเองพร้อมเขียนชื่อจริงของเรากำกับไว้ใต้ภาพ แล้วให้คนที่มาก่อน 08.30 น. เอาของตัวเองไปติดที่กระดาน
              อาจารย์อธิบายถึงการใช้เวลาในการแบ่งเกณฑ์
              อะไรที่ทำให้เราสามารถสื่อสารกันได้สิ่่งนั้นคือภาษาในการสื่อสาร   ตัวเลขเป็นสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์
              อาจารย์ไปประชุมเลยสั่งงานให้นักศึกษาจับคู่กันทำงาน


                                 สมาชิก

1.  นางสาว พิชชา   พรมกลิ้ง   5411201543   เลขที่ 7
2.  นางสาว อิฏอาณิก   เทพยศ   5411201618   เลขที่ 11

จัดทำแผนข่อบข่ายคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

1.  การนับ --->  นัทีละคู่  1 คู่ มี 2 ข้าง  เช่น 2,4,6,8,10
2.  ตัวเลข --->  รองเท้ามีทั้งหมด 5 คู่
3.  การจับคู่ ---> แยกระหว่ารองเท้าส้นสูงกับรองเท้าส้นเตี้ย คือ ส้นเตี้ยคู่กับส้นเตี้ย  ส้นสูงคู่กับส้นสูง รวมถึงการจับคู่ของสีรองเท้าและรูปแบบ
4.  การจัดประเภท ---> แยกส้นเตี้ยกับส้นสูงของรองเท้าแต่ละประเภท
5.  การเปรียบเทียบ ---> เปรียบเทียบรองเท้าที่มีขนาดเล็กและใหญ่ต่างกันหรือมีขนาดที่ต่างกันออกไป
6.  การจัดลำดับ ---> จัดลำดับจากการซื้อรองเท้าที่ซื้อมาก่อนและซื้อมาหลังใหม่หรือเก่า
7.  รูปทรงและเนื้อที่ ---> รองเท้าแต่ละคู่มีขนาดและรูปทรงที่ต่างกันไป เช่น หัวแหลม  หัวมน  และ ส้นสูงแบบส้นแหลมและส้นทึบ
8.  การวัด ---> วัดขนาดรองเท้าว่ามีความสูงกี่นิ้วและรองเท้าส้นต่ำต่ำกว่าส้นสูงกี่นิ้ว
9.  เซต ---> การจัดเซตรองเท้า จัดรองเท้าที่มีสีเดียวกันและมีราคาที่ซื้อมาเท่ากัน ซื้อมาจากที่เดียวกัน  สีเดียวกัน สูงต่ำ
10.  เศษส่วน ---> การแบ่งรองเท้าให้ได้เท่ากัน เช่น 5:5
11.  การจัดทำตามแบบหรือลวดลาย ---> เพื่อที่จะได้รู้ว่าเป็นรองเท้าประเภทใดควรใส่ในโอกาสใด  เช่น รองเท้าผ้าใบ ใส่วิ่งใส่ออกกำลังกาย
12.  การอนุรักษณ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ ---> คุณภาพที่สมราคา  เช่น  ซื้อรองเท้ามา 2 คู่  คู่แรก 500  คู่ที่สอง 1000 คู่แรกก็จะมีคุณภาพต่ำกว่าคู่ที่สองใช้งานได้น้อยกว่า

รูปภาพกิจกรรมการเรียนการสอน

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 3

วันพฤหัสบดีตอนเช้า ที่ 15 พฤศจิกายน 2555

- อาจารย์ย้ายจากห้อง 432  มาสอนที่ห้อง 235
- อาจารย์ถามเกี่ยวกับงานที่สั่งไปเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
- อาจารย์ให้จับกลุ่ม 3 คน ให้ศึกษาแลกเปลี่ยนความรู้จากใบงานของเพื่อนในกลุ่มแล้วนำมาสรุปเป็นแผ่นเดียวกันว่านักศึกษาสามารถวิเคราะห์สิ่งที่อ่านได้ว่ามันสัมพันธ์กันอย่างไร

   ภาษาคณิตเป็นเครื่องมือของการสื่อสาร

เรียนรู้ศึกษาเพิ่มเติมเพื่อแบ่งปัน (งานกลุ่ม)
นางสาวอิฏอาณิก   เทพยศ  เลขที่ 11
นางสาวพิชชา   พรมกลิ้ม   เลขที่ 7
นางสาวชุติภา   สมบุญคุณ   เลขที่ 2

ความหมายของคณิตศาสตร์
คณิคศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งการคิดคำนวณที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันของคนและต้องใช้เสมอ การคิดคำนวณและแก้โจทย์ปัญหานั้นอย่ามุ่งเอาจริงกับคำตอบสามารถให้เหตุผลในการกระทำของตนเองได้แต่ควรเน้นทักษะกระบวนการคิดในเด็กแต่ละคนว่าเด็กสามารถประเมินขนาดได้เด็กเริ่มสนใจสิ่งใหญ่และสามารถสื่อสารกับเพื่อนกับผู้ใหญ่ได้โดยพัฒนาการทางสติปัญญาจะเพิ่มขึ้นเป็นลำดับหากได้การกระตุ้นที่เหมาะสม คณิตศาสตร์เป็นทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่นำไปสู่การคิดคำนวณบวกลบ
จุดมุ่งหมาย
1. รู้ถึงคุณค่าของคณิตศาสตร์
2. พัฒนาเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์
3. มีความรู้ความเข้าใจในคณิตศาสตร์พื้นฐาน
4. เป็นการกระตุ้นให้เด็กสนใจโลกรอบตัว
5. สร้างความคุ้นเคยกับตัวเลข การนับ การเพิ่ม และการลด
6. กระตุ้นให้เกิดอิสระและมีการคิดจินตนาการ
7. ทำให้เด็กรู้จักสังเกต ค้นหา ทดลอง
8. สร้างเสริมความคิดเชิงตรรกะหรือเหตุผลจากการมีความสามารถในการใช้เหตุผลในการเปรียบเทียบการจัดประเภท รู้เวลา ตำแหน่ง รู้รูปทรง และขนาด
ทฤษฏีการสอน
การสอนคณิตศาสตร์ต้องเริ่มจากชีวิตจริงและสิ่งใกล้ตัว ครูสอนฝึกให้นักเรียนคุ้นเคยกับคำต่างๆ และความหมายของทุกคำในโจทย์แต่สิ่งที่ต้องตระหนักไว้เสมอว่าต้องให้ผู้เรียนเข้าใจในมโนทัศน์ ตรรกะพื้นฐานคณิตศาสตร์ ตามที่ผู้เรียนเข้าใจโดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเข้าใจได้อ่านโจทย์หลายๆครั้งและวิเคราะห์โจทย์ปัญหาทั้งหมดแต่พัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ของเด็กจะเพิ่มขึ้นตามพัฒนาการของเด็กคณิตศาสตร์เป็นเรื่องซับซ้อนมากกว่าภาษาดังนั้นในการสอนตัวเลขสำหรับเด็กจึงมีบริบทการสอนเพื่อหาคำตอบของปัญหาได้ด้วยวิธีการบวก ลบ คูณ หาร หรือยกกำลัง ซึ่งผู้สอนจะฝึกให้นักเรียนเป็นผู้ที่คิดวิธีทำได้ด้วยตนเอง
ขอบข่ายของคณิตศาสตร์
เป็นการให้เด็กรู้จักตัวเลขที่เห็นหรือใช้อยู่ในชีวิตประจำวันให้เด็กโดยการเรียนรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ตัวเลข จำนวน การอ่านคำ การนับ การบวก การเปรียบเทียบ และการบอกเหตุผล โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต้องสอดคล้องกับวัยและพัฒนาการของเด็ก เด็กได้ลงมือปฏิบัติและได้คิดบรรยากาศการเรียนไม่เคร่งเครียดกิจกรรมได้รับการวางแผนอย่างดีสร้างความคุ้นเคยกับตัวเลขให้เด็กได้นับและคิดเอง

                        อ้างอิงจากหนังสือ

เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา, สุวร กาญจนมยูร,2538:2, เลขหมู่หนังสือ 510.7

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเดฝ้กปฐมวัย,ดร.กุลยา ตันติผลาชีวะ,25533:154-164,เลขหมู่หนังสือ 372.21 ก728ก ฉ.4

• อาจารย์ประเมินในงานที่สั่งทำทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม แนะนำและปรับปรุงในงานชิ้นต่อๆไป
• จากการเรียนวันนี้ได้ทักษะ
• การสรุปความ
• การค้นหา

รูปภาพกิจกรรมระหว่างการเรียนการสอน

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 2

วันพฤหัสบดีตอนเช้า ที่ 10 พฤศจิกายน 2555

- อาจารย์พูดถึงแผนการสอน
- อาจารย์พูดถึงวิธีการแบ่งกล่มโดยวิธีต่าง ๆ เช่น  การนับเลข  1,2    การจับฉลาก โดยมีเลข1และเลข2
การใช้เกณฑ์
- การจำแนกคณิตศาสตร์ตามสิ่งของ
           รูปทรง ----> โต๊ะ  หน้าต่าง  ประตู
- พูดถึงการนับ ---> ขนาด ---> การเปรียบเทียบ ---> การคำนวณ

การจัดการศึกษาปฐมวัยสามาร๔จัดส่งเสิมได้ทั้งหมด

- การใช้เหตุผล เด็กตอบตามที่ตามองเห็นแสดงว่าเด็กยังไม่ใช้เหตุผล  ถ้าเด็กตอบคนล่ะอย่างกับสิ่งที่เห็นแสดงว่าเด็กใช้เหตุผลเชื่อมโยง

สมองทำงานยังไง
ต้องดูจากพัฒนาการของเด็ก ---> เกิดความรู้ ---> เกิดการเรียนรู้

       อาจารย์ให้ไปห้องสมุดหาหนังสือคณิตศาสตร์เกี่ยวกับเด็กปฐมวัย

1. ชื่อหนังสือ  ชื่อผู้เขียน   เลขหมู่หนังสือ  ปี พ.ศ.
2. ดูหนังสือเลือกมา 1 คน  หาความหมายของคณิตศาสตร์บอกว่าใครให้ความหมาย  เขียนอ้างอิงหนังสือเล่มนั้น     ชื่อ________หน้า______ชื่อหนังสือ_____พ.ศ.______
3. จุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์
4. ทฤษฏีการสอน  วิธีการสอน
5. ขอบข่ายของคณิตศาสตร์

บันทึกการเรียนการสอนครั้งที่ 1

วันที่ พฤหัสบดีตอนเช้า  ที่ 1  พฤษจิกาย 2555

อาจารย์ได้ให้นักศึกษาทำ  Blogger  เพื่อเก็บสะสมงานและบันทึกกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ บล็อค อันเดิม และอาจารได้พูดถึง กฏกติการในการเรียนการสอน